MI EXPERIENCIA

 

MI EXPERIENCIA

 
Cuadro de texto: LUZ ANGELA NIVIA GARCIA XI Semestre Nocturno Licenciatura en Educación Preescolar FUNDACIÓN UNIVERSITARIA MONSERRATE El siguiente texto presenta una argumentación teórico práctica, frente al Aprendizaje Significativo en mi experiencia como Docente en Practica. ES SIGNIFICATIVO En este escrito deseó hacer referencia sobre que tan relevante es nuestra labor como docentes de la fundación en la cual hacemos la practica, tanto para los niños como la Institución, por tal razón deseo mencionar dos sucesos ocurridos en las sesiones anteriores, el primero tiene que ver con la ausencia de los niños al taller, en un fin de semana en el que al parecer algunos viajaron, pero otros asistieron con la misma energía y puntualidad. Frente a este caso observe que algunos padres les brindan a sus hijos el taller con el fin de no dejarlos solos en la casa, pero también observe que otros sienten esté como una necesidad y una obligación ante la responsabilidad que sus hijos representan. Este es el caso de los padres y abuelos de una pequeña que al escuchar la pregunta de su madre ¿hija esta haciendo mucho frió, deseas ir al taller de los sábados?, y como respuesta dijo claro, no importa que llegue tarde no vez que los sábados hago cosas que me gustan. A partir de esta apreciación decidí abordar el tema sobre Aprendizaje Significativo, para identificar en que medida nuestra labor aporta en su desarrollo o en su calidad de vida. Retomando el significado de Aprendizaje Significativo según el autor 1 David Paul Ausubel cuando nos dice sólo habrá aprendizaje significativo cuando lo que se trata de aprender se logra relacionar de forma sustantiva y no arbitraria con lo que ya conoce quien aprende, es decir, con aspectos relevantes y preexistentes de su estructura cognitiva. A partir de este postulado veo el efecto en la forma en que en nuestra aula abordamos el taller, relacionando algunos conceptos previos como el saber sobre los animales dándole así una aplicación lúdica, que gracias a la dinámica que utilizamos cada mañana, en la que buscamos que el niño no se llene de monotonía con el trabajo de la mesa y por la cual realizamos otra serie de actividades como salir del salón, cantar, visitar otros compañeros con el fin de reflexionar ante las situaciones que se nos dan en el aula, compartiendo toda serie de anécdotas y sentimientos que en realidad pueda crear un significado como lo postula mi autor elegido. Pero en cuanto a lo significativo, sin lugar a dudas noto en los niños su gusto por asistir al taller, ya que representa algo especial, puesto que cuando ellos van elaborando su trabajo y admiran lo que lograron crear, demuestran emociones que sin lugar a dudas en mi papel como docente marcan alegría y me permiten observar como ellos relacionan de forma integral su conocimiento y todas sus habilidades cognitivas expresando también sus sentimientos de forma alternativa con lo que las circunstancias les brindan. En el segundo suceso el cual no quisiera dejar de lado se presenta frente a ciertas indagaciones que la coordinadora de practica nos comento, ella pregunto a los niños sobre como se sentían en el taller, ellos al parecer contestaron a todas sus preguntas dando de nosotras muy buenas referencias y contando con exactitud todo lo que trabajaban en las clases, por tal razón ella nos demostró su agradecimiento y conformidad frente a la labor efectuada ya que se sentía tranquila al ver los resultados en los niños tanto en su comportamiento como en sus trabajos y problemas académicos. Por los resultados de estos dos últimos sábados encontré en que medida nuestra labor como docentes es importante para los dos entes que mencionaba en el primer párrafo, puesto que surgió en mi la inquietud de que, si para mi era relevante todo lo realizado cada día, deseaba saber en que medida lo era para ellos y en realidad las respuestas se dieron. Dado que para mi resulta bastante sugestivo este espacio ya que me permite desenvolverme, y en verdad considero que es algo atractivo para mi formación profesional el lograr involucrarme con el manejo de nuevos conceptos que aplicados con la lúdica me permiten integrar todas las dimensiones en el niño. Así concluyo este escrito, con el convencimiento de que me gusta lo que hago, con satisfacción de los resultados y con la esperanza de recoger lo hoy estoy sembrando. 1.David Paul Ausubel. Revista Psychology in the Schools.1969, sobre la psicología de la educación.