CAPÍTULO v

" CALIDADES DE LOS PARTICIPANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA "

"¡Una idea audaz la de vivir en expectación, en disponibilidad total para acudir en auxilio de quien lo necesite!" Adelaida de Cicé "Contribuyamos a la edificación de cuantos con nosotros se relacionan" P. José de Clorivière

Cada participante de la comunidad educativo-académica, en razón de sus calidades humanas y profesionales que le vinculan a la FUM, propende por:

• la consolidación de su identidad y compromiso con la FUM;
• la conformación de una cultura institucional que se caracterice por vivenciar el respeto a la dignidad humana y a las diferencias personales, el sentido de justicia y equidad en el actuar con ética social hacia la responsabilidad, la trascendencia y el desarrollo de la espiritualidad;
• el fomento del diálogo, la apertura a la pluralidad, la flexibilidad de pensamiento, la creatividad y el sentido de mejoramiento continuo e innovación y conciencia ecológica;
• el liderazgo en la gestión que le compete.

5.1. LOS DIRECTIVOS

Los directivos por su calidad y responsabilidad con la totalidad de la FUM y la dirección de la comunidad educativo-académica se caracterizan por:

• su orientación humanística, social, educativa con sentido cristiano;
• sus capacidades humanas y gerenciales tales como visión histórica de pasado- presente-futuro para conducir la Institución hacia su desarrollo, con liderazgo intelectual y con voluntad de gestión, capacidad de delegación, trabajo en equipo y gestión por proyectos;
• su flexibilidad y facilitación en los procesos de comunicación y disponibilidad al diálogo, a la crítica y al debate constructivo; su capacidad de convocatoria, su sentido de promoción y desarrollo humano de todos los miembros de la comunidad, su orientación en la mediación y resolución de conflictos institucionales y las relaciones interpersonales positivas;
• su sentido de afianzamiento de la pedagogía universitaria FUM;
• su sentido ético en todas sus actuaciones, justicia y equidad;
• su apertura para la vinculación con otras instituciones y sectores de la sociedad, la Iglesia y el gobierno que sean significativas para el cumplimiento de la Misión.

5.2. LOS DOCENTES

Los docentes universitarios FUM en razón de sus calidades profesionales por las cuales se vinculan a la Institución, por su actitud de pertenencia y apertura a lo cambios de los tiempos, están comprometidos con la conformación de un clima humano, interactivo y académico universitario con base en:

• sus relaciones humanas abiertas, afectuosas, comunicativas y de respeto a las diferencias personales, con claro sentido de justicia y equidad en todos sus actos pedagógicos;
• su disposición pedagógica y por tanto de formador gracias a la calidad y calidez de su interacción personal y académica con los estudiantes;
• su creatividad, su rigurosidad y exigencia académica, su espíritu reflexivo, interdisciplinario e investigativo y su disposición para su propia educación permanente;
• su búsqueda de coherencia entre su pensar, sentir, decir y actuar profesional:
• su sentido de trabajo en equipo y de participación con la comunidad académica;
• su creatividad, emprendimiento y capacidad de gestión por proyectos;
• su sentido social y de contextualización permanente de los aprendizajes.

5.3. LOS ESTUDIANTES

Los estudiantes de la FUM en razón de la permanente construcción de su identidad universitaria y el compromiso con su propia formación personal y profesional generan un clima humano y académico, por cuanto su desarrollo se orienta hacia:

• la alegría, sencillez, dinamismo y entusiasmo en su vida universitaria;
• la autonomía, la libertad y la responsabilidad frente a sus compromisos y obligaciones en su proceso de formación personal, social, profesional y respeto acerca de las diversas formas de entendimiento, desarrollo de la cultura humana y máxima expresión de su espiritualidad;
• la pasión por el conocimiento, la actitud crítica, problematizadora del conocimiento de frente a la realidad y la disposición al desarrollo de la investigación y la proyección social, como la exigencia y rigurosidad académica;
• la capacidad de comunicación y de conciliación para resolver conflictos de manera constructiva;
• el interés por ser emprendedor, la realización de la gestión por proyectos, el trabajo en equipo e interdisciplinario.

5.4. PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES

El personal está en capacidad de generar un clima organizacional de calidez humana, de la misma manera que todos los miembros de la comunidad educativa, gracias a su compromiso con su realización personal, articulado con el desarrollo institucional y su función universitaria, de esta manera se caracteriza por:

• la actitud de servicio permanente y de buen trato
• el conocimiento y apropiación de la filosofía institucional
• el manejo ético y confidente de la información institucional
• la capacidad de escucha y comunicación efectiva
• la innovación permanente en su campo de desempeño laboral
• el conocimiento de los procedimientos para la gestión institucional

en su campo de desempeño.

• la capacidad de autoevaluación y autocrítica frente a su trabajo
• el cumplimiento, amabilidad, respeto y eficiencia
• la excelencia en las relaciones interpersonales
• la iniciativa y creatividad para la resolución de conflictos
• la capacidad de trabajo en equipo
• la apertura a la critica constructiva
• la disposición para la formación permanente.

5.5. LOS EGRESADOS

La FUM es consciente del valor humano, profesional, familiar y social de sus egresados y por tanto considera necesario el fortalecimiento de su organización, con un clima humano y académico que les siga convocando de manera permanente como personas significativas y participantes de la dinámica de la educación superior que les brinda su 'alma mater' para su educación continuada y posible desarrollo educativo, social y familiar. Espera también de sus egresados que visualicen con interés, con sentido de comunidad, fuerza de valores y compromiso vital la importancia de mantener su vínculo activo con la FUM, por su compromiso con la profesión, su capacidad de emprendimiento y gestión de proyectos; por su actitud positiva frente a procesos de formación continuada; por su liderazgo en procesos de cambios sociales y de la familia en sus campos de actuación profesional o por la solidaridad profesional con sus colegas y pares académicos.