No. 99

TITULO: implementación del currículo FUM 0 a 3 años en el área de autoayuda para la salud 0 a 6 y 6 a 12 meses.

AUTOR: FLOREZ Giglioli. Rocio Astrid, RODRÍGUEZ Villate, Nancy; CASTILLO Maldonado. Loren.

PUBLICACIÓN: Fundación Universitaria Monserrate (FUM), Bogotá, Colombia, 1990.

UNIDAD PATROCINANTE: Fundación Universitaria Monserrate Facultad de Educación Preescolar.

PALABRAS CLAVES: currículo, desarrollo del currículo, implementación, autoayuda.

DESCRIPCIÓN:

Tesis de grado que tiene por objeto organizar, preparar y aplicar un currículo para niños de edad 0 a 3 años, en el área de autoayuda y educación para la salud. En los niveles 0 a 12 meses, realizando los ajustes necesarios y cumpliendo con el planteamiento operativo propuesto.

Como aporte se tiene el currículo definitivo del área de auotayuda y educación para la salud, convalida las metodología de: modelado, estímulos instigadores e imitación; y las técnicas de evaluación de registro narrativo, registro anecdótico y lista de control. También los ajustes de las actividades propias para el nivel y área determinada anteriormente.

FUENTES:

27 Referencias bibliográficas entre las cuales encontramos psicología de Papalia, manual de evaluación formativa del currículo, entre otros.

CONTENIDO:

La introducción se refiere al planteamiento del programa y fundamentación bibliográfica que enmarca los objetivos, esta fundamentación se establece sobre la unificación de conceptos y criterios de investigaciones realizadas desde hace 10 años por la Universidad FUM y concretada por las alumnas de último semestre de 1989, Botia, Comenares, Bojacá. En la cual se abarca 3 grandes aspectos; caracterización de la realidad colombiana del niño y del docente, con el fin de tener una visión real de la problemática, características y necesidades del infante.

El capítulo Primero, hace referencia a los ajustes de las metodologías, recursos y técnicas de evaluación, plan operativo elaborado por Andrade et al (1989).

La metodología que se implementan son: El reforzamiento, encadenamiento y moldeamiento donde estas técnicas facilitan al menor realizar y adquirir conductas independientes del adulto.

Igualmente se consigna la convalidación de los modelos de evaluación donde se tiene en cuenta una serie de registros los cuales evalúan los componentes de sueño, higiene, nutrición, comportamientos independientes.

Consigna el planeamiento operativo que se refiere a la organización y ordenamiento de todo el proceso de trabajo con el fin de lograr los objetivos propuestos. Se anexan tablas de los ajustes realizados.

El capítulo II hace referencia a las fases que se llevaron a cabo para cumplir la implementación, describiendo brevemente como se realizó la misma: fase uno, revisión bibliográfica y revisión del marco teórico de tesis anteriores.

Fase dos: implementación del currículo donde se abarcan aspectos como: conocimiento y revisión del currículo, realización de ajustes con el fin de unificar y contratar conceptos y verificar la utilidad del programa.

Fase tres, capacitación de alumnos practicantes de VII semestre a V semestre.

CONCLUSIONES:

• El desarrollo de la investigación permitió adquirir los elementos necesarios para la comprensión de una realidad que toca directamente con los objetivos del desempeño profesional, a través del desempeño de destrezas y un mayor conocimiento del niño colombiano.
• Se sugiere que en futuras investigaciones se proporcione a las alumnas que imparten la capacitación, una preparación práctica previa de tal modo que se puedan prevenir las dificultades que en ocasiones se presentan par comprender los contenidos trasmitidos.
• A sí mismo se permitió afianzar y desarrollar habilidades requeridas para capacitar a población adulta como es el trabajo con padres y docentes.

No. Acceso

T.Epe

372.216

F46i

FUM.