No. 51

TITULO: socioafectiva y del Diseño del currículo F.U.M. para niños colombianos de 3 a 6 años en el área lenguaje nivel de 3 a 4 años.

AUTOR: BEDOYA Rodríguez, Angela Palmira; BUITRAGO Laiseca, Adriana; CASTAÑO Jiménez, María Margarita; GARCIA Muñoz, María Patricia; LOPEZ Guerra, Clemencia; MONICO Ramírez, Claudia; Ramírez Chaura, Darlly.

PUBLICACION: Fundación Universitaria Monserrate (FUM), Bogotá, Colombia, 1989. Pág. 123.

UNIDAD PATROCINANTE: Fundación Universita7ia Monserrate

Facultad de Educación Preescolar.

PALABRAS CLAVES: Currículo, desarrollo del currículo, diseño, desarrollo socio-afectivo, desarrollo del lenguaje.

DESCRIPCIÓN:

Tesis de grado que tiene por objeto elaborar un diseño curricular para niños colombianos de 3 a 6 años, y un programa del área socioafectiva y del lenguaje para el nivel de 3 a 4 años de edad.

FUENTES:

78 referencias bibliográficas, entre las cuales se destacan algunos trabajos de grado de la F.U.M., sobre elaboración y validación de la escala de evaluación del desarrollo, manuales de evaluación formativa del currículo, problemática del niño colombiano, entre otros.

CONTENIDO:

La introducción presenta bibliografías sobre los fundamentos históricos, metodológicos, teóricos y tecnológicos del currículo. Plantea objetivos generales y específicos, así como el marco conceptual y el problema concerniente a la educación preescolar.

El capitulo primero consigna la caracterización de la realidad colombiana, iniciado su análisis con el concepto de sociedad a la que sirve de acuerdo con el modelo de Kauffman y las características que debe tener el implantador, para finalizar con la naturaleza del alumno al cual va dirigido.

El capitulo segundo introduce el tema de evaluación para luego presentar la validación del currículo en países como: Francia, Alemania Federal, Japón, Inglaterra, Estados Unidos, Unión Soviética y Perú; y los aspectos sobresalientes de la validación del currículo en Colombia, teniendo presente las características individuales como la edad del niño y su nivel socio-cultural.

Incluye los criterios que hacen necesario el juicio de expertos.

El capitulo tercero define y explica la complementación bibliográfica del área socioafectiva y del lenguaje en niños de 3 a 4 años; sus componentes, objetivos, metodología de trabajo aplicada y las formas de evaluación utilizadas.

El cuarto capitulo consigna la validación del currículo de la F.U.M., describiendo el instrumento utilizado y el juicio de expertos, con las correcciones hachas al instrumento de validación.

Presenta igualmente la capacitación y experiencia profesional de los expertos, así como un informe de recomendaciones y ajustes al currículo.

METODOLOGÍA:

No aparece explícita. Solo aparecen los conceptos de los expertos con respecto al instrumento de evaluación del currículo.

CONCLUSIONES:

• En el diseño del currículo se tuvieron en cuenta las necesidades socioeconómicas y culturales del niño colombiano.
• El currículo deberá promulgarse en los centros docentes, para que los directores y maestr5os lo conozcan e implemente y al mismo tiempo lo evalúen, y lleven a cabo intercambios institucionales, con el fin de lograr una mejor utilización.
• Sugiere información permanente para documentarse y llevar así una secuencia lógica de datos.

No. Acceso

T.Epe

372.19

B22d

t.1

F.U.M.