No. 42

TITULO: Normalización de la escala de la F.U.M. del desarrollo infantil 5-6 años.

AUTOR: AVILA Ruiz, Martha Lucia; GUTIERREZ Lozano, Ana Isabel; LASPRILLA Torres, Francy Luz; MOLINA Delgadillo, María Efigenia; RODRIGUEZ Amado, María del Rosario; SANCHEZ Vargas, Doris.

PUBLICACION: Fundación Universitaria Monserrate (FUM), Bogotá, Colombia, 1987.

UNIDAD PATROCINANTE: Fundación Universitaria Monserrate.

Facultad de Educación Preescolar.

PALABRAS CLAVES: Normalización escalas.

DESCRIPCIÓN:

Tesis de grado para optar el título de Licenciada de Educación Preescolar, que tiene por objeto normalizar la escala de la F.U.M., de evaluación del desarrollo infantil de 3 a 6 años, establece los índices de confiabilidad, las medidas de tendencia central y variabilidad para los diferentes periodos y áreas correspondientes.

Da una visión general sobre los diversos aspectos del desarrollo integral del niño en edad preescolar.

CITAS DE PIE DE PAGINA:

• Los test son muestra tipificadas de la ejecución de una persona en una tarea donde determina la personalidad.
• Test psicomotores, suponen tareas de destreza, manual, velocidad de respuesta y la coordinación de muchos movimientos en un todo unificado.

FUENTES:

33 referencias bibliográficas.

CONTENIDO:

La introducción hace referencia al problema de la investigación, de la fundamentación bibliográfica y a los objetivos propuestos.

Hace énfasis en la denominación del concepto de escalas tomado por English (1977), se basa en la revisión bibliográfica, en la recopilación de datos de diferentes autores como; Anastassi, Ortiz y Leighton, Comellas y otros.

El capitulo primero hace referencia a la aplicación que se lleva a cabo con niños normales de 5 a 6 años, de estrato socioeconómico bajo, en el nivel de Kinder y transición, para un total de 60 sujetos, aplica la escala en forma individual con intervalos de descanso en cada área.

Para esta valoración utiliza de la escala de la F.U.M., elaborada en 1985 por las alumnas de ultimo semestre de esta institución, quienes lo clasificaron en 4 áreas así: perceptivo-motora, cognoscitiva, auto-ayuda, socio-afectiva y del lenguaje; permite la observación y desarrollo del niño en forma integral.

El método utilizado para dicha normalización está conformado por 3 pasos esenciales; Utilizados involucran: selección de sujetos, instrumentos utilizados para la aplicación y el procedimiento llevado a cabo.

El capitulo segundo indica los resultados hallados. Hace un análisis de la correlación de Speerman donde demuestra que la aplicación de la escala es casi perfecta ya que su promedio es de 0.9 en todas las áreas, hace referencia a las medidas de tendencia central y variabilidad, presenta el análisis de las variables especificas para cada área y por último presenta el análisis de los resultados generales en la edad de 5 a 6 años de las diferentes clases sociales.

El capitulo tercero, consigna la discusión concreta de los ítems de la escala de la F.U.M., expresa el porcentaje y la edad obtenida ítem individualmente, confronta dichos resultados entre autores como: Bluma y colaboradores (1978), escala de Griffiths (1970), Leigton (1981), Cordeviola (1972), Papalia (1986) y Comellas (1964); posteriormente realiza un análisis y discusión de cada ítem de la escala de la F.U.M. por edades y por área y determina acuerdos y desacuerdos entre estos, respecto a la edad donde debe aparecer la conducta.

CONCLUSIONES:

• Se realizo una revisión de la escala de la F.U.M. de 1985 con el fin de normalizar los ítems luego de haber sido solicitado a un grupo de sujetos escogidos al Azar del estrato socioeconómico medio - bajo de Bogotá; esta investigación arroja resultados favorables a la escala del desarrollo presentándose un índice alto en las respuestas correctas por los sujetos en cada ítem.
• Los promedios alcanzados se pueden determinar por la clase social a la cual pertenezca el sujeto, además de su pertenencia a una institución Preescolar en la cual se le ha brindado apresamiento previo.
• Con la normalización de la Escala, se propone suplir el déficit de pruebas adaptadas y normalizadas para medir el desarrollo entre las edades de 5 a 6 años del niño colombiano.
• La aplicación de la escala conlleva a resultados favorables, convirtiendo este instrumento en un medio útil para la valoración del desarrollo del niño en nuestro país, ya que no cuenta con un material de tal magnitud abarcando las características propias de nuestros niños.

T.Epe

155.4

A83n

F.U.M