No. 37

TITULO: Diseño del currículo F.U.M. para niños colombianos de 3 a 6 años. Área de iniciación escolar de 5 a 6 años.

AUTOR: AVELLA Avella, Clara Marcela; GOMEZ Zamora, María Teresa; GONZALEZ Sánchez, Claudia del Pilar; GUERRERO Guerrero, María Inés; PEÑALOZA Román, María Norby.

PUBLICACION:

Fundación Universitaria Monserrate. (FUM), Bogotá, Colombia, 1989.

UNIDAD PATROCINANTE: Fundación universitaria Monserrate.

Facultad de Educación Preescolar.

PALABRAS CLAVES: Currículo, desarrollo de currículo, diseño, iniciación escolar.

DESCRIPCIÓN:

Tesis de grado que tiene por objeto, elaborar un diseño curricular para niños colombianos de 3 a 6 años, y un programa del área de iniciación escolar para el nivel de 3 a 6 años.

Incluye las características de la realidad colombiana y la validación del currículo en varios países. Desarrolla además los conceptos de iniciación escolar con sus respectivos componentes.

FUENTES:

92 referencias bibliográficas, entre las que se mencionan; factores sociológicos y psicológicos del currículo; didácticas de la ciencia integrada; enciclopedia practica de preescolar y didácticas integracionales y varios libros de estructura curricular.

CONTENIDO:

La introducción presenta los aportes de autores como Piaget, Montessori, Hermanas Agazzi, Pestalozzy y Menegazzo acerca del comportamiento infantil. Consigna igualmente los objetivos generales de esta área y un marco teórico.

El capitulo primero consigna la caracterización de la realidad colombiana de acuerdo con el modelo de Kauffman, analizando la sociedad a la cual sirve, las características propias del implantador y finalmente las características del alumno, objeto de estudio.

El capitulo segundo introduce el tema de validación curricular de autores tales como: Alkin Frenco, Stuflebeam así como las definiciones del currículo por: Harold, Loward, Koofman, el M.E..N. y levy.

Destaca y explica ordenadamente las etapas que permiten detectar el logro de los objetivos de un programa curricular.

Igualmente, presenta la validación del currículo en países como Chile, Argentina, Uruguay, Brasil, Alemania Federal, Japón, Inglaterra y estados Unidos; así como los aspectos más relevantes de la validación del currículo en Colombia, para atender las necesidades de la población infantil colombiana.

El tercer capitulo consigna las definiciones del área de iniciación escolar y sus componentes; Las características especificas de los niños entre la edad de 5 a 6 años; Los objetivos propuestos para dicha área, su metodología de trabajo y las formas de evaluación utilizadas.

El capitulo cuarto contempla la validación del currículo de la F.U.M., según los criterios necesarios del juicio de expertos, describimos el instrumento de validación elegido con las respectivas correcciones hechas.

De igual manera, presenta las características de capacitación y experiencia profesional de los expertos que intervinieron en la validación del currículo.

CONCLUSIONES:

• En el diseño del currículo se tuvo en cuenta los objetivos propuestos de acuerdo con las funciones del perfil profesional de la F.U.M.
• Este diseño curricular sirve para orientar al profesional de la educación preescolar conforme a las funciones establecidas por el perfil del Licenciado de la F.U.M., a saber; atención al menor de 6 años, función administrativa, función investigativa y función docente.

No. Acceso

T.Epe

372.19

A82d

F.U.M.