No. 32

TITULO: Normalización de la escala F.U.M. de evaluación del desarrollo infantil 0-3 años.

AUTOR: AREVALO Cardoza, Rocio Stella; CARDENAS Eckhoff, Anne Elizabeth; JIMENEZ Rojas, Sandra Isabel; LOZANO Ramírez, Claudia Marcela; TOVAR Guarin, Mireya Rocio.

PUBLICACION: FUNDACION UNIVERSITARIA MONSERRATE (FUM), Bogotá, Colombia, 1987. Pag. 321.

UNIDAD PATROCINANTE: FUNDACION UNIVERSITARIA MONSERRATE.

Facultad de Educación Preescolar.

DESCRIPCIÓN:

Tesis de grado que tiene por objeto normalizar la Escala de Evaluación del desarrollo infantil de la F.U.M. para niños de 0 a 3 años, la cual implica las cuatro áreas del desarrollo a saber: perceptivo-motora, cognoscitiva, socioafectiva y del lenguaje, auto-ayuda.

Para el proceso de Normalización de la Escala, se aplicó una primera escala constituida en 1985, eliminándose aquellos ítems que no presentaban contabilidad ni validez.

FUENTES:

36 referencias bibliográficas.

CONTENIDO:

L a introducción presenta en su parte inicial una visión de los diferentes factores como la familia, el medio ambiente y la diferentes factores como l familia, el medio ambiente y la edad del niño que influyen en su desarrollo evolutivo; al tiempo que relaciona los anteriores aspectos con la educación infantil, igualmente incluye el problema, la fundamentación bibliográfica y los objetivos tanto general como específicos de dicha investigación.

El capitulo primero describe las características tanto físicas como psicológicas de los 240 sujetos seleccionados al azar para aplicarles la escala, quienes pertenecen a varias instituciones educativas de la ciudad de Bogotá, ubicados en tres estratos sociales: Alto, medio, bajo.

Para la normalización de dicha escala, se escogió un número amplio de jardines y se dividió el número total de sujetos seleccionados en cuatro grupos, quedando un total de 60 niños para cada grupo. Finalmente, para corroborar la edad de los niños y garantizar su salud física y psicológica, se hizo una historia clínica referente a aspectos de su desarrollo.

El capitulo segundo contiene los resultados de la normalización de la Escala F.U.M. para niños de 0-3 años. Para hallarlos, se correlacionaron los porcentajes obtenidos en los años 1985 y 1986, viendo la necesidad de eliminar algunos ítems que no garantizaban una confiabilidad aceptable. Así mismo, se encontraron las medidas de tendencia central y de variabilidad presentada en gráficas, incluyendo los datos normalizados con su respectiva interpretación.

El capitulo tercero denominado: "Discusión", tiene por objetivo establecer la confiabilidad y validez de la Escala de la F.U.M. a partir del marco teórico y de los resultados obtenidos. Enuncia los ítems que debe realizar el sujeto según sus capacidades físicas y su edad cronológica. Finalmente, se dedujo que dicha escala tiene la suficiente confiabilidad para ser aplicada en la ciudad de Bogotá a niños entre los 0 y los 3 años. De tal manera, puede compararse con otras escalas de desarrollo creadas y ejecutadas en la actualidad.

METODOLOGÍA:

Población; se tomaron los niños de diferentes jardines del norte, centro, sur, oriente y occidente de Bogotá. De estos niños se escogieron 240 como muestra; se formaron 4 grupos de 60 niños cada uno de acuerdo con las siguientes edades; 0-6 meses; 6-12 meses; 1-2 años y 2-3 años. Se comprobó en primer lugar y desarrollo psicológico.

Todos estos niños pertenecían a diferentes instituciones. A estos niños se aplicó la Escala de Desarrollo (1986) que consta de 364 ítems que evalúan las áreas perceptivo-motora, con 141 ítems, la cognoscitiva con 62, la socio-afectividad y del lenguaje con 112 y la de auto-ayuda con 49.

El presente trabajo pretende normalizar la Escala F.U.M. del desarrollo infantil. A cada uno de estos niños se elaboró una historia clínica anotando antecedentes familiares de tipo biológico y patológico; información que se obtuvo a través de los padres. Se visitaron los centros a los cuales pertenecían los niños con el fin de buscar el sitio más apropiado para hacer la aplicación de la escala, una vez los niños estuvieran suficientemente motivados.

CONCLUSIONES:

• Los ítems de la escala se tomaron de conductas evaluadas por diversos Autores, aplicándose a una muestra representativa de población infantil perteneciente a instituciones educativas de la ciudad de Bogotá en 3 clases; alta, media y baja.
• Los resultados se presentaron por medio de tres gráficas; histogramas (para ver cuales ítems fueron contestados positivamente), (polígonos para dar a conocer con facilidad los ítems respondidos con mayor frecuencia) y ojivas (para explicar como se relacionan los ítems con los porcentajes obtenidos.
• Se advierte la necesidad de ampliar el número de jardines y la muestra de los niños para reconfirmar o modificar lo que se necesite, con el fin de que la escala si responde a las características típicas del desarrollo evolutivo de los niños de la ciudad de Bogotá.

No. Acceso

T.Epe

155.4

A72n

F.U.M.