No.30

TITULO: Diseño del currículo F.U.M. para niños colombianos de 3 a 6 años en el área socioafectiva y del lenguaje (4-5) años).

AUTOR: ARENAS Arenas, Magdalena; AVILA Grisales, Gloria Inés; CARREÑO Otálora, Claudia; HERNENDEZ Báez, Luz Betty; LUGO Roncancio, Esther; PELAEZ Ureña, Mabel.

PUBLICACION: FUNDACION UNIVERSITARIA MONSERRATE.

(FUM), Bogotá, Colombia, 1989.

UNIDAD PATROCINANTE: FUNDACION UNIVERSITARIA MONSERRATE

Facultad de Educación Preescolar.

PALABRAS CLAVES: Diseño del currículo, desarrollo del currículo, desarrollo del lenguaje, desarrollo socio afectivo.

DESCRIPCIÓN:

Tesis de grado para obtener el título de Licenciada en Educación Preescolar, que tiene por objeto el currículo para niños en edad de 3 a 6 años, específicamente en el área socioafectiva y del lenguaje.

FUENTES:

60 referencias bibliográficas.

CONTENIDO:

La introducción presenta en la parte inicial el planteamiento del problema, la fundamentación bibliográfica que es la revisión de las tesis de la F.U.M., las cuales aportan elementos teóricos, plantea los objetivos generales y específicos, el marco teórico del área socioafectiva y del lenguaje con sus respectivos componentes: socialización y expresión.

Presenta los conceptos de metodología de enseñanza, material didáctico, actividad o experiencia de aprendizaje, evaluación del aprendizaje, definición de los objetivos (generales, específicos y operativos) y contenido.

El capitulo primero, presenta la caracterización de la realidad colombiana (la sociedad a la que sirve, naturaleza del implantador y la naturaleza del alumno). Analiza la situación socioeconómica de la familia, la organización del preescolar, la organización y estructura de la educación oficial y privada, y la visión real del niño colombiano; aporta elementos para realizar un currículo adaptado a las necesidades del contexto social del país.

El capitulo segundo hace mención a las investigaciones realizadas por diferentes Autores; Identifica las ideas, conceptos, métodos adoptados con éxito en la validación del currículo, tarea que ha sido considerada como campo de estudio independiente en el dominio de las ciencias de la educación, y que encuentra sus raíces en la necesidad que todo programa que se diseñe no se puede evaluar a la ligereza, sino que es necesario recurrir a principios y métodos específicos que vayan de acuerdo a la institución, al tipo de alumno y a la comunidad en la cual se implante el currículo. Presenta modelos de validación en otros países y en Colombia.

El tercer capitulo, cita aspectos como definiciones del área y sus componentes, características del nivel; Algunas metodología de trabajo, técnicas de evaluación e instrumentos de medición.

El capitulo cuarto hace referencia a la validación del currículo F.U.M., en el cual presenta la forma como se valida (juicio de expertos), hace una descripción del instrumento, capacitación y experiencia profesional de los mismos, y un informe de recomendaciones y ajustes del currículo.

CONCLUSIONES:

• La identificación y clasificación de contenidos del área socioafectiva y del lenguaje, las metodología de trabajo y las formas evaluativas favorecen el aprendizaje.
• Con base en las características del niño 4-5 años del área socioafectiva y del lenguaje, se propusieron actividades de aprendizaje, incluyendo diversos recursos para facilitar la ejecución de dichas actividades.
• El aporte que nos brinda este currículo, como educadores de infantes, es de tener en cuenta las características, desarrollo y situación actual del niño menor de 6 años para elaborar y aplicar un currículo.

No. Acceso

T.Epe

372.19

A72d

F.U.M.