No. 28

TITULO: Implementación del currículo FUM 0 – 3 años área cognoscitiva 0 – 6 mese.

AUTOR: ARDILA delgado, Eva Julia; CASTRO Vargas, Victoria, CLAVIJO, Moya Patricia, GARCIA Contreras, Laura.

PUBLICACION: Fundación Universitaria Monserrate. (FUM), Bogotá, Colombia, 1990.

UNIDAD PATROCINANTE: Fundación Universitaria Monserrate.

Facultad de Educación Preescolar.

PALABRAS CLAVES: Currículo, desarrollo del currículo, implementación, aptitud cognoscitiva..

DESCRIPCIÓN:

Tesis de grado para obtener el título de Licenciada en Educación Preescolar, que tiene por objeto determinar las etapas realizadas desde 1984 con respecto al diseño y validación de un currículo de 0 a 3 años, para el área cognoscitiva de 0 a 6 meses.

FUENTES:

65 referencias bibliográficas

CONTENIDO:

La introducción se basa en el planeamiento del currículo FUM de 0 a 3 años, en el área cognoscitiva de 0 a 6 meses, se realiza un resumen sobre el diseño y validación del currículo, finalizado en el primer periodo de 1989, para ser integrado posteriormente a este trabajo de implementación en el área y nivel determinado, así como plantea el problema y realiza una fundamentación bibliográfica. Sobre conceptos de evaluación curricular citando a Moreno, Piaget, Scriven, también se refiere a la evaluación del aprendizaje como un proceso integrador de las capacidades de cada individuo, relacionado con el medio donde se desenvuelve.

El capitulo I presenta las modificaciones del currículo en lo referente a metodología donde se expone el reforzamiento, la globalización y las técnicas de Decroly, Montesori y Nerici.

Se consigna las técnicas de evaluación implementadas y ajustadas para el desarrollo del currículo implantadas y ajustadas para el desarrollo del currículo, ellas son: pruebas de ejecución, prueba verbal, registro de observación, lista de control, todas ellas adaptadas a las posibles respuestas del niño de 0 – 6 meses.

Igualmente se consigna los recurso implementados y elaborados por las alumnos de esta tesis, como sonajeros, maracas, tambores, elementos de persecución y todo material encaminado a la estimulación del menor.

El capítulo II se refiere al procedimiento realizado para la elaboración del trabajo donde se siguen tres fases.

En la primera se realiza una revisión bibliográfica y una elaboración del marco teórico que incluye aspectos relacionados con la evaluación curricular y evaluación curricular y evaluación del aprendizaje.

En la segunda fase se lleva a cabo la implementación del currículo realizando ajustes con el fin de unificar criterios.

En la tercera fase se realiza la capacitación de la alumna practicante, empleando una metodología de trabajo de acuerdo con los temas tratados en esta sesión.

Con respecto a las correlaciones, se observó que la más alta existe entre atención y comprensión de lenguaje.

CONCLUSIONES:

• Esta implementación contribuye el desempeño de la labor profesional del Licenciado en Educación Preescolar, ya que lo vincula en forma sistemática con la educación del menor proyectando sus alcances a la comunidad.
• A su vez se convierte en una herramienta en pro del enriquecimiento del niño y el docente de preescolar y para la misma educación.
• Sirve como guía para las instituciones educativas y de atención infantil colaborando con la formación y capacitación de docentes y ubicándolos en la realidad colombiana.

No. Acceso

T.Epe

372.216

A72i

F.U.M.