No. 22

TITULO: Diagnostico e implementaciones de la educación básica bilingüe en la ciudad de Bogotá.

AUTOR: Anzola Guarnizo, Martha Clemencia; Duarte Valero, Hilda; Ochoa Bejarano, Adriana.

PUBLICACION: Fundación Universitaria Monserrate. (FUM), Bogotá, Colombia, 1990.

UNIDAD PATROCINANTE: Fundación Universitaria Monserrate.

Facultad de Educación Preescolar.

PALABRAS CLAVES: Bilingüismo, lenguaje, educación bilingüe.

DESCRIPCIÓN:

Tesis de grado que tiene por objetivo determinar el estado actual de la Educación Preescolar Bilingüe, en las instituciones de la ciudad de Bogotá de acuerdo con los conceptos de directos, docentes y profesionales donde se evalúan aspectos administrativos, académicos y de capacitación general.

FUENTES:

28 referencias bibliográficas que mencionan entre otros: teorías psicolinguisticas y su aplicación a la adquisición como lengua materna: el bilingüismo y la educación. El desarrollo psíquico del niño y folletos sobre problemas escolares como dislexia, dislalia, discalculia etc.

CONTENIDO:

La introducción presenta una revisión bibliográfica la cual incluye diferentes teorías relacionadas con la adquisición del segundo idioma, definiciones de educación, bilingüismo, antecedentes históricos de la educación bilingüe en Colombia y el mundo. Aspectos metodológicos, curriculares y didácticos del segundo idioma; según algunos autores como: Dewey y Johnson, Wallon Lenneberg, Anderson.

El capitulo primero expone la forma como se lleva a cabo la investigación, la cual se realiza en 121 jardines infantiles bilingües y una institución que trabaja con problemas del habla y el lenguaje de la ciudad de Bogotá en un nivel socioeconómico medio, con niños de 0-6 años. Como instrumento de medición se elaboran encuestas dirigidas a docentes, profesionales y directivos. Igualmente presenta el número de sujetos con que trabaja (36) de sexo masculino y femenino con una edad promedio entre 23 y 35 años.

El capitulo segundo presenta los datos generales y específicos de la aplicación y el análisis descriptivo, el cual consta de un análisis porcentual asignados a cada respuesta más significativa de los diferentes times; Estos resultados se muestran en tablas y figuras.

Igualmente consigna el análisis comparativo - descriptivo el cual muestra los datos importantes encontrados en las encuestas, estos datos son el resultado de las alternativas significativas para los diferentes profesionales.

El capitulo tercero se refiere a la discusión de los resultados descriptivos y comparativos teniendo como base la fundamentación bibliográfica donde se aclara diferentes aspectos relacionados con la educación bilingüe, modalidades, factores, administrativos, legales y pedagógicos.

METODOLOGÍA:

La investigación se realiza mediante el diseño expost-facto de tipo analítico - descriptivo.

Se trabaja con doce instituciones donde se imparte la educación bilingüe, teniendo en cuenta su intensidad horaria y aprobación del M.E.N.

El instrumento utilizado fue la encuesta, donde se elaboran tres formatos diferentes de acuerdo a su destino; docentes, directivos, profesionales (psicólogos y terapeutas del lenguaje).

CONCLUSIONES:

• La Licenciada en Educación Preescolar está en capacidad de desenvolverse en el campo de la educación bilingüe siempre y cuando tenga presente sus enseñanza y las estrategias que utilice. Se aclara que lo anterior se puede complementar con una capacitación en el segundo idioma.
• Los profesionales de Educación Preescolar deben tener en cuenta para la enseñanza de un segundo idioma la individualidad de cada niño, recurrir a las metodología y recursos adecuados para el aprendizaje óptimo.
• Así mismo se quiere trabajar directamente con el niño, observar si existe una enseñanza pedagógica que mantenga la atención del niño, al igual que el grado de adquisición de su aprendizaje.

No. Acceso

T.Epe

410

A59d

F.U.M.