No 202
TITULO SISTEMATIZACIÓN DE LA PRACTICA I DE LA FALUCLTAD DE EDUCACION PREESCOLAR EN HOGARES DEL ICF REALIZADA EN EL PRIMER PERIODO DE VACACIONES DE 1993.
AUTOR RODRIGUEZ MUETE, Deicsy y VILLAMIL, Janeth Amparo.
UNIDAD PATROCINANTE FUNDACION UNIVERSITARIA MONSERRATE
PUBLICACION FUM, Bogotá, 1995, 136 páginas y anexos.
PALABRAS CLAVES Sistematización, Práctica I, Hogar Infantil, Hogar comunitario Deficiencia nutricional
DESCRIPCIÓN:
Trabajo de Grado que describe las características del proceso de intervención de las estudiantes con niños que presentaban dificultades en el desarrollo a causa de la desnutrición, durante la realización de la primera práctica de entrenamiento profesional en hogares del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. Inicialmente recupera y reflexiona sobre la experiencia vivida; seguidamente presenta una base teórica relacionada con el problema, lo confronta con la vivencia y procede al análisis y síntesis de la misma; así mismo plantea un plan de acción que incluye actividades pedagógicas para el trabajo con niños que presentan la patología antes mencionada.
FUENTES:
Se citan 16 fuentes, entre libros y otros documentos.
CONTENIDO:
El trabajo está dividido en seis capítulos. El primero puntualiza el objeto de esta sistematización, que tiende a determinar cuál fue y cuál debe ser el tipo de intervención del Licenciado en Educación Preescolar con respecto a los niños que presentan desnutrición.
El segundo describe los aspectos legales y de la Constitución Política de Colombia que permiten contextualizar, a nivel nacional, la labor del ICBF, sus programas y organización. Desde el contexto local explica brevemente el programa de hogares comunitarios. Y a nivel institucional hace alusión al enfoque de la FUM y enfatiza en las prácticas del programa de preescolar y los jardines infantiles en los cuales se realiza, haciendo la caracterización de dos de éstos.
El tercero plantea el concepto de desnutrición, su clasificación, signos, síntomas, factores que intervienen para que se dé y sus manifestaciones clínicas; para llegar a los procesos de prevención, especialmente en el niño, cómo se debe tratar en sus diferentes manifestaciones y qué efectos tiene en el desarrollo del niño, para lo cual presenta para niños de 0 a 3 años un listado de características en las diferentes áreas.
En el cuarto referencia las actividades que se tuvieron en cuenta para la sistematización de esta práctica; desde las que permitieron detectar los niños que presentaban desnutrición (aplicación de tablas de talla y peso, observación directa), hasta los correspondientes a la estimulación pedagógica y las recreativas. Se especifica el tipo de actividad de acuerdo con el tipo de afección o limitación detectado en cada área, como consecuencia de la desnutrición y se concluye con las dificultades presentadas (particularmente con las maestras titulares) y los logros alcanzados a nivel del desarrollo de los niños.
El quinto precisa los resultados de su trabajo, entre otros, que los niños reciban y consuman los alimentos con agrado y de esta forma logren sup0erar sus deficiencias nutricionales e incrementar día a día sus actitudes y aptitudes.
El sexto propone un plan de acción que puede servir de guía a maestros, padres de familia y personas que estén relacionadas con la formación y alimentación del niño, consistente en un listado de recomendaciones y las características o el perfil que a este respecto deben reunir dichas personas.
METOLOGIA:
Se atiende al proceso de sistematización desde la perspectiva de diversos autores y a partir de la descripción del desarrollo de la experiencia, análisis de la misma y de sus resultados, llegar a conclusiones y perspectivas del trabajo con niños.
CONCLUSIONES:
No. Acceso
T.EPE
025.04
R 52s
MRD
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