No 199
TITULO SISTEMATIZACIÓN DE LA PRACTICA I, REALIZADA POR LICENCIADAS DE LA FUNDACION UNIVERSITARIA MONSERRATE EN INSTITUCIONES HOSPITALARIAS DURANTE EL PRIMER SEMESTRE DE 1993.
AUTOR OVALLE L., Alba Margarita y otras
UNIDAD PATROCINANTE FUNDACION UNIVERSITARIA MONSERRATE
PUBLICACION FUM, Bogotá, 1993, 81 páginas y anexos.
PALABRAS CLAVES Sistematización, Práctica I, Hospital, Deficiencia nutricional.
DESCRIPCIÓN:
Trabajo de grado que tiende a cuestionar y plantear una alternativa de intervención para el Licenciado en Educación Preescolar que debe desarrollar su labor pedagógica con niños que presentan algún grado de desnutrición. Se describe el estado de los niños hospitalizados en Hospitales pediátricos. Presenta una recopilación de la experiencia vivida reflexionándola y analizándola a la luz de la teoría básica sobre el problema de la desnutrición infantil, dado que éste es un problema característico de la población infantil colombiana.
FUENTES:
Se citan 21 fuentes bibliográficas entre folletos, documentos, manuales y textos.
CONTENIDO:
El trabajo consta de seis capítulos. El primero define la desnutrición como objeto de la sistematización y la justifica por el hecho de que los niños que presentan esta patología como consecuencia poseen un bajo desarrollo intelectual y físico. En este capítulo se plantea la necesidad de que se determine la forma como el Licenciado en Preescolar puede hacer una intervención de tipo educativo con estos niños.
El segundo ubica desde el Ministerio de Salud y sus organismos adscritos, los aportes que el gobierno brinda a las instituciones hospitalarias, las disposiciones legales que las rigen, su conformación, objetivos y funciones. En el contexto local, describe brevemente qué es un hospital pediátrico y cuáles son sus objetivos. Desde el contexto institucional parte de unas generalidades sobre la FUM y su modalidad de práctica en centros hospitalarios para llegar a describir los centros en que se realizan dichas prácticas: Fundación Cardio Infantil y Hospital Pediátrico Universitario La Misericordia.
En el tercero se presenta el marco conceptual de referencia. Parte de la definición teórica y médica de la desnutrición, su clasificación etiológica, fases, signos, síntomas; a nivel de población colombiana la distribución y prevalencia de la desnutrición infantil, los factores que determinan el estado nutricional de la comunidad, el diagnóstico, tratamiento y medios de emergencia y prevención que se vienen dando.
El cuarto contiene el análisis específico del proceso de práctica realizado en las instituciones hospitalarias mencionadas, a partir de la observación de las características de desnutrición en los niños que son internados en estas instituciones y su incidencia en el desarrollo perceptivo – motor, cognitivo, socio - afectivo y del lenguaje, en dichos niños. Especifica el tipo de actividades de estimulación realizadas, así como los materiales empleados, encaminados unos y otros a la interacción y socialización de los niños.
El quinto presenta la síntesis de los procedimientos llevados a cabo, desde los aspectos que posibilitaron la experiencia hasta los factores que determinaron el planteamiento del problema y otros factores circunstanciales como el estado emocional de la familia y el manejo de historias clínicas, aspectos que determinaron el tipo de intervención por parte de las estudiantes e hicieron posible dar respuesta a las necesidades de los niños.
En el sexto se consigna la justificación del plan de acción desarrollado, sus objetivos y metodología. Se determinan el tipo de actividades que se pueden realizar como: talleres, conferencias, proyecciones audiovisuales. Incluye los aspectos que se deben tener en cuenta: edad de la población infantil, nivel socio – económico, patologías, intereses y limitaciones, recursos y materiales.
METODOLOGÍA:
En uno de los anexos describe el modelo de sistematización en el cual se basa este ejercicio que es común a todos los trabajos realizados durante este semestre.
CONCLUSIONES:
Se infiere que el trabajo con niños hospitalizados requiere de gran creatividad, disposición y voluntad para trabajar por parte de las estudiantes. Desde otro punto de vista concluye que este tipo de práctica contribuye a la formación personal y profesional del practicante y le permite adquirir mayor dominio emocional y conocimiento teórico práctico del niño hospitalizado.
No. DE ACCESO
T.EPE
025.04
081 s
MRD