No. 19

TITULO: Elaboración y validación de la escala de evaluación del desarrollo de la F.U.M. 4 a 5 años.

AUTOR: Alvarez Mantilla, Myriam; Rubio Arias, Rosario.

PUBLICACION: Fundación Universitaria Monserrate (FUM),Bogotá, Colombia, 1985.

UNIDAD PATROCINANTE: Fundación Universitaria Monserrate.

Facultad de educación Preescolar.

PALABRAS CLAVES: Desarrollo, validación, escala.

DESCRIPCIÓN:

El presente trabajo tiene como objetivo elaborar una escala que permite describir ítems de conducta en las diferentes áreas del desarrollo en la edad correspondiente. Además tienen en cuenta los aportes teóricos brindados por psicólogos que determinan el desarrollo integral del niño en la edad de 4 a 5 años.

FUENTES:

16 referencias bibliográficas. Entre otras encontramos crecimiento y desarrollo del niño de 1 a 4 años y su desarrollo y varios tomos de enciclopedia práctica escolar.

CONTENIDO:

El capitulo primero hace referencia a las diferentes áreas del desarrollo desde el punto de vista de psicólogos y pedagógicos que se han venido preocupado por desarrollar teorías que orientan a nivel metodológico el desarrollo del niño en edad preescolar.

El capitulo segundo presenta la elaboración y validación de la escala a nivel inicial: Cuyos ítems fueron agrupados por áreas en relación con la edad correspondiente.

El capitulo tercero presenta una descripción de la población y muestra a la cual se aplico la escala y los resultados obtenidos basados en investigaciones y teorizaciones de la sicología del desarrollo, para ello valida y aplica la escala del desarrollo del niño de 4 a 5 años pertenecientes a establecimientos educativos de diferentes clases sociales.

Los resultados indican que los niños evaluados en escalas jardines, donde hay un medio estimulante pobre, su desarrollo es más lento y en casos no permiten la conducta solicitada o esperada.

METODOLOGÍA:

Se aplicó la escala y evaluación para niños de 4 a 5 años en 6 jardines de diferentes clases sociales con una muestra total de 60 niños, a los cuales se les aplica primero una historia familiar y luego la escala propiamente dicha.

CONCLUSIONES:

• La realidad social en la que vive el infante permite analizar que en cuanto sea más rico en estímulos su medio ambiente, favorece el desarrollo de conductas y comportamientos y que por el contrario, un medio carente de estímulos no ayuda en su aprendizaje.
• Se analizo cada una de las áreas que comprende el desarrollo del niño para la elaboración de los ítems, agrupados y seleccionados de acuerdo a cada tópico.
• De acuerdo a los aportes teóricos brindados por los sicólogos y pedagógicos, se elabora, valido y aplico la escala del desarrollo del niño de 4 a 5 años. Encontrándose alguna dificultad de aplicación de la escala debido a condiciones de infraestructura de dichos establecimientos y de tiempo por la proximidad de la terminación año.

No. Acceso

T.Epe

155.41

A48e

c.1

F.U.M.