No.17

TITULO: Influencia de los factores pedagógicos filosófico y antropológico en el desarrollo.

AUTOR: ALDANA, Judith; ALVAREZ, Maria Cristina; Devia, Pilar; Martínez, Pia Eugenia; Melendez, Martha Elia.

PUBLICACION: Fundación Universitaria Monserrate (FUM), Bogotá, Colombia, 1985.

UNIDAD PATROCINANTE: Fundación Universitaria Monserrate.

Facultad de Educación Preescolar.

PALABRAS CLAVES: Factores pedagógicos, factores filosóficos y factores antropológicos.

DESCRIPCIÓN:

Tesis de grado que pretende examinar las características del currículo colombiano y en particular la problemática educativa a nivel preescolar. En esta investigación descriptiva analiza factores pedagógicos y educativos que influyen en la elaboración del currículo: los factores determinantes que han ejercido influencia para centrar la discusión de la educación y las consecuencias especificas del currículo.

Considera que el factor filosófico se debe establecer como base teniendo en cuenta las concepciones filosóficas que permiten tener una idea del proceso enseñanza - aprendizaje para observar la estructura de los currículos y el antropológico, que esta relacionado directamente con la vida del hombre y su desarrollo en la sociedad. La historia y la cultura, señala las características y modalidades propias para el desarrollo del currículo.

FUENTES:

33 referencias bibliográficas en las que se destacan libros de antropología. Lineamientos generales del currículo, historia de la filosofía y pedagogía y algunas sicologías.

CONTENIDO:

El capitulo primero expone como el factor pedagógico influye en la elaboración del currículo. La influencia de la pedagogía activa y los elementos educativos como: la iglesia, la familia, el estado y los medios de comunicación afectan a los currículos actuales de la educación en Colombia y en particular al preescolar.

El capitulo segundo habla sobre el factor filosófico que incide notablemente en el desarrollo del currículo, lo cual se aprecia en la relación existente entre ciencia y filosofía y en la fundamentación del desarrollo técnico actual en la investigación científica.

Trata además definiciones concretas del hombre como tal; hace un recuento histórico de la filosofía en la edad media, la edad moderna y la edad contemporánea.

El capitulo tercero trata algunos planteamientos antropológicos relacionados con la pedagogía, ocupándose de la imagen del hombre y su significado para el pensamiento pedagógico en la actualidad. Define lo que es antropología, historia de esta; hace un recuento general de las subdivisiones de antropología física, cultural, social; la naturaleza de la cultura y la relación existente entre la antropología y las demás ciencias.

CONCLUSIONES:

• Se analiza los factores mencionados independientemente, y en esta sección es importante considerar la influencia particular que cada uno de ellos ejerce sobre el currículo.
• Es oportuno comenzar con una breve referencia de la elaboración curricular con base en el marco teórico y de los factores tratados anteriormente. Es importante disponer de algunas orientaciones generales tales como: definiciones, características, objetivos y metodología del currículo, que permiten conocer las modificaciones que se hacen en su elaboración.

No. Acceso

T.Epe

375

A42i

c.2

F.U.M.