No 149

TITULO DESARROLLO DEL LENGUAJE

AUTOR ASCENCIO. W, Carmen Helena; BARRETO.P, Yusneyda y otras.

UNIDAD PATROCINANTE Fundación Universitaria Monserrate

PUBLICACIÓN FUM, Santafé de Bogotá, 1997, 335 pág.

PALABRAS CLAVES Desarrollo del lenguaje, Procesos de aprendizaje.

DESCRIPCIÓN :

Investigación documental requisito para optar el título de Licenciado en Educación Preescolar que pretende conocer, analizar y cuestionar las diferentes investigaciones y escritos que se han realizado sobre el desarrollo del lenguaje.

FUENTES : se citan 157 fuentes bibliográficas, 8 cuadros y 8 figuras.

CONTENIDO :

Esta investigación está organizada en cinco partes. Las dos primeras presentan el planteamiento del problema, antecedentes, justificación y objetivos.

En ala tercera parte se enfoca el desarrollo del lenguaje como algo más de un desarrollo cognitivo que engloba un proceso social y cuya adquisición comienza desde el nacimiento.

Dentro de este tema se trata:

1. Se dan a conocer Aspecto del lenguaje como las tres dimensiones básicas del mismo sus contenidos, formas y usos (Bloom y Lahyl).
2. El proceso de aprendizaje del lenguaje se organiza en cuatro grupos: imitación, reforzamiento, estructura innata del lenguaje y desarrollo cognoscitivo, explica en que consiste cada grupo.
3. El proceso de adquisición del lenguaje se inicia cuando el encéfalo ha madurado en dos terceras partes de su tamaño, el vocabulario se enriquece en forma gradual y el juego representa un papel importante. No está ligado específicamente a la inteligencia, a la afectividad y al proceso de socialización.
4. Se incluyen las características específicas del lenguaje según la edad, desde el primer año de vida hasta los 6 años.
5. Con relación al inicio del niño en el aprendizaje del lenguaje hace precisiones sobre dos procesos que intervienen en la adquisición del lenguaje en la edad preescolar como son el lenguaje receptivo y el lenguaje productivo, procesos que se interrelacionan y evolucionan de modo simultáneo. Incluye además el balbuceo, la jerga expresiva, el vocabulario receptivo, la gramática Pivote, las limitaciones y la gramática de casos.
6. Como aspectos complejos del lenguaje se presentan las cinco etapas del incremento del vocabulario, cada una de ellas con sus características y especificaciones.
7. Respecto al "Lenguaje y pensamiento" presenta el lenguaje como el instrumento que sirven al pensamiento. Contempla dos aspectos (individual y social) que se caracterizan por tener una doble articulación (signos o contenidos significativos y fonemas). Y los niveles que contribuyen al desarrollo de la identidad del niño y la socialización (el lenguaje, la representación conceptual, la configuración lógica y la configuración semántica).
8. Con relación al proceso de construcción del sistema de escritura distingue tres periodos: distinción en tres modos de icono y no icono, la construcción de formas de diferenciación, la fonetización de la escritura. Hace precisiones conceptuales sobre: composición escrita, lectura, estrategias, (muestreo, predicción, inferencia, validación), el aprendizaje escolar, lenguaje, dibujo, imágenes mentales, método natural y método silábico.
9. Estadios en el desarrollo del lenguaje, azar, unitario, de expansión, de la conciencia estructural, de automatización y creativo.

Para terminar esta tercera parte tiene en cuenta las diferentes influencias (sociales, familiares, culturales) en el aprendizaje de las palabras y conceptos en la edad preescolar, el juego simbólico y la relación maestro niño. En la parte final del trabajo se hacen precisiones sobre la metodología, el análisis de la información, conclusiones, recomendaciones y se incluye como anexos 100 RAES de tesis y revistas.

METODOLOGÍA :

La metodología de la presente investigación documental consta de los siguientes pasos:

• Conocimiento y entrenamiento en la técnica de elaboración de resúmenes analíticos en educación (RAE).
• Rastreo bibliográfico en bibliotecas públicas, personales y universidades.
• Elaboración de RAE sobre el desarrollo del lenguaje.
• Construcción del marco teórico que sustente el trabajo de análisis.
• Clasificación de los RAES por campos semánticos y análisis de los mismos.
• Elaboración de las conclusiones.

CONCLUSIONES :

1. El desarrollo del lenguaje es de gran importancia, es inherente al ser humano, responde a la necesidades básicas de comunicación y de relaciones interpersonales.
2. Los programas universitarios deben hacer énfasis en la búsqueda de nuevos sistemas y técnicas de investigación que contribuyan a mejorar los conocimientos del desarrollo del lenguaje buscando nuevas estrategias de investigación.

ABRG

No. Acceso

T.EPE

155.418

A 71 d.