No. 13
TITULO: Comparación de las modalidades de enseñanza con audiovisual y sin audiovisual sobre el desarrollo de la personalidad y aprendizaje social del niño de 0 a 2 años
AUTOR: ALDANA, Dalia, ZOLIMA, Linda Dalia; AMOROCHO, Analinda; BEDOYA, María Teresa; MONTOYA, Martha Lucia; CHICO, Nubia; NUÑEZ, Ana Milena.
PUBLICACION: Fundación Universitaria Monserrate (FUM), Bogotá, Colombia, 1986.
UNIDAD PATROCIANATE: Fundación Universitaria Monserrate.
Facultad de Educación Preescolar.
PALABRAS CLAVES: Enseñanza, aprendizaje, personalidad, aprendizaje social, enseñanza audiovisual.
DESCRIPTIVOS:
Tesis de grado que tiene por objeto estudiar y descubrir la interacción de dos modalidades de aprendizaje con audiovisual, conocer el origen y la naturaleza de la personalidad de un individuo haciendo énfasis en lo social.
Posteriormente plantea el problema donde trata de mostrar que se puede obtener más aprendizaje por medio del audiovisual que sin éste.
FUENTES:
19 referencias bibliográficas, entre las cuales se destacan libros del desarrollo del niño, sicologías del aprendizaje, experimental educativa y del desarrollo..
CONTENIDO:
La introducción plantea la forma de conocer la efectividad de la modalidad instruccional con audiovisual en relación con la modalidad sin él, cuenta con una fundamentación bibliográfica que contiene investigaciones previas, relacionadas con el problema hipótesis. En resumen, los elementos biológicos, psicológicos y sociales, son elementos fundamentales para el desarrollo y la estructura de la personalidad; el aprendizaje que el niño reciba a través de su experiencia es el pilar fundamental de la personalidad de ese ser que se ha denominado hombre.
El capítulo I presenta la exposición del experimento con la modalidad audiovisual que contiene el tema de la personalidad y aprendizaje social del niño de 0 a 2 años. Esta investigación se lleva a cabo con alumnas de la FUM utilizando diapositivas, cassettes, proyector, grabadora y pruebas.
Esta investigación se lleva a cabo con alumnas de segundo semestre de educación preescolar, jornada mañana y tarde, se dividieron al azar en dos grupos, para aplicar a cada una diferentes modalidades ya sea con o sin audiovisual.
El capítulo II expone los resultados arrojados tanto por el grupo de la mañana como por el grupo de la tarde, encontrándose que no existen diferencias significativas entre los resultados obtenidos en el grupo experimental y de control.
METODOLOGÍA:
Se utilizaron como instrumento el pre-test y pos-test. estos instrumentos se aplicaron a 14 alumnos de la mañana y 11 e la tarde. Los datos se analizan mediante anova 2x2 y análisis de varianza.
De acuerdo con los resultados obtenidos se puede concluir que la modalidad con audiovisual en esta investigación no fue la optima debido probablemente a una falta de control en la elaboración de los métodos de evaluación del pre-test y post-test. También pudo incidir en las actividades extra académicas entre grupos de la mañana y de la noche, incluso el mismo horario.
No. Acceso
T.Epe
155.418
A42c
FUM