No. 109
TITULO: Efectos diferenciales en el aprendizaje entre dos modalidades de enseñanza don audiovisual y sin audiovisual, rasgos de la personalidad el niño de 2 a 6 años.
AUTOR: GÓMEZ Silva, Diana Margarita; LÓPEZ Sierra, Ayde; NARANJO Parra Concha; NIETO García, Alba; QUIMBAYO Castro, Esilda.
PUBLICACIÓN: Fundación Universitaria Monserrate (FUM), Bogotá, Colombia, 1986
UNIDAD PATROCINANTE: Fundación Universitaria Monserrate Facultad de Educación Preescolar.
PALABRAS CLAVES: Aprendizaje, desarrollo del aprendizaje, enseñanza audiovisual.
DESCRIPCIÓN:
Tesis de grado que tiene por objeto evaluar y establecer dos comportamientos de efectos diferenciales en el reaprendizaje entre dos modalidades de enseñanza con audiovisuales y sin audiovisual, pero invirtiendo el orden de presentación de las modalidades. Se eligieron dos grupos de sujetos de jornadas diferentes cursando segundo semestre de la carrera de al facultad de Educación Preescolar.
Se trató un tema de psicología evolutiva relacionado con "los rasgos de la personalidad de los niños de 2 a 6 años; medido por tres prueba: un pre-test, post-test y un postes 2, cuyos ítems fueron escogidos y distribuidos de acuerdo con el índice de dificultad.
FUENTES:
40 referencias bibliográficas, entre las que se mencionan: sicología del aprendizaje, educativa, sociales y sicología general. Además, métodos de enseñanza con audiovisual y algunos catálogos acerca del desarrollo de la personalidad del niño.
CONTENIDO:
La introducción plantea el problema en términos de evaluar los efectos diferenciales en el reaprendizaje entre dos modalidades de enseñanza con audiovisuales y sin audiovisuales en el orden de presentación de la modalidad.
Reporta objetivos, variables e hipótesis del trabajo de grado.
El capítulo I hace referencia a la metodología de la investigación; la cual ser llevó a cabo con alumnas de segundo semestre, jornada mañana y tarde de un estrato socioeconómico medio, en donde as cada uno de los grupos se convirtió el orden de presentación de las modalidades.
El segundo capítulo presenta los resultados en tablas, donde aparecen los datos del número de sujetos con los iguales se realizaron las comparaciones intergrupal e intragrupal de las jornadas mañana y tarde respectivamente.
Se empleo la T de student para muestras no paramétricas.
El capítulo III se refiere a la discusión que se realizó en función de las referencias bibliográficas y los resultados obtenidos en el presente estudio.
METODOLOGÍA:
Diseño cuasi-experimental que utilizó el modelo:
0 x1 0 x2 0
Se empleó la t de student, con 54 sujetos de estudio, del sexo femenino, donde las edades oscilan entre 24 y 25 años respectivamente en las jornadas mañana y tarde. En la aplicación de esta investigación, se designó un tiempo de 90 minutos distribuidos así: 32 minutos en la modalidad sin audiovisual, 34 minutos en la modalidad con audiovisual y para las pruebas 8 minutos de cada una.
CONCLUSIONES:
No. Acceso
T.Epe
155.23
G65e
FUM.