No. 10
TITULO: Incidencia de la atención en el aprendizaje de la Lecto-escritura y en la comprensión del lenguaje en niños en edad preescolar de 5 años 3 meses a 5 años 6 meses.
AUTOR: Alba Borre, Ana Esperanza; Patarroyo Rodríguez, Clara Marcela; Bohorquez Franco, Gloria Inés; Moscoso Marchesan, Adriana; Torres roa, Mercy.
PUBLICACION: Fundación Universitaria Monserrate (FUM), Bogotá, Colombia, 1987.
UNIDAD PATROCINANTE: Fundación Universitaria Monserrate.
Facultad de Educación Preescolar.
PALABRAS CLAVES: Atención, aprendizaje de la Lecto-escritura, desarrollo del lenguaje.
DESCRISPCION:
Tesis de grado para obtener el título de Licenciada en Educación Preescolar, que tiene por objetivo determinar el grado de incidencia de la atención como proceso fundamental de la percepción en la Lecto-escritura y en la comprensión de lectura, en el niño de 5 años 3 meses a 5 años 6 meses.
FUENTES:
91 referencias bibliográficas, entre las cuales se citan textos en sicología general, dificultades en el aprendizaje, enseñanza de la lectura y escritura, entre otros.
CONTENIDO:
La introducción da a conocer la importancia del lenguaje en la vida del hombre como medio de comunicación tanto oral como escrito, ya que este último permite la transferencia de conocimientos en forma precisa y perdurable. La recepción de esta transferencia de conocimientos esta basada en la lectura.
Para leer y escribir su idioma requiere de la intervención de un sin número de métodos que le permiten adquirir la habilidad de entender lo escrito y expresarse de igual forma. Los métodos dependen de la ayuda, el momento y la forma en que son utilizados para facilitar u obstaculizar el aprendizaje.
Establece variables de atención, Lecto-escritura y comprensión de lectura.
Analiza los datos realizados mediante la correlación de Pearson.
Plantea el problema, fundamentación bibliográfica (Thompson Correl, Ardila, entre otros.) . Igualmente plantea los objetivos generales y específicos.
El primer capitulo consigna la investigación llevada a cabo con niños institucionalizados de 5 años 3 meses a 5 años 6 meses, pertenecientes a un nivel socio económico medio. Aplica la prueba de forma individual, tiene en cuenta el siguiente orden de presentación; prueba de atención, prueba de Lecto-escritura y la prueba de comprensión de lectura. Aplica las mismas pruebas para cada uno de los sujetos.
El capitulo segundo analiza los resultados llevados a cabo mediante la correlación de Pearson, toma en cada una de las variables un porcentaje entre el 0 y 100%, establece la relación existente entre dichas variables (atención, Lecto-escritura y comprensión de lectura).
El capitulo tercero presenta la discusión de la investigación que tiene como objetivo el establecer la relación existente entre las variables, con el fin de determinar el grado de incidencia de la atención como proceso fundamental para el aprendizaje de la Lecto-escritura y la comprensión del lenguaje. De acuerdo con los resultados obtenidos, encuentra que la atención incide significativamente en la adquisición de la escritura, lectura y comprensión del lenguaje.
METODOLOGÍA:
Trata detalladamente los aspectos tenidos en cuenta para la investigación como son: sujetos instrumentos y procedimientos.
Realiza pruebas de atención, comprensión de lectura y lecto-escritura, tomo un grupo de 20 sujetos escogidos al azar; de un grupo de niños entre los 5 años 3 mese y los 5 años 6 meses.
La recolección de análisis de resultados se lleva a cabo mediante la correlación de Pearson tomando en cada una de las variables un porcentaje. Estos resultados son sometidos a procedimientos estadísticos los cuales permiten la elaboración de gráficas para analizar la relación entre cada una de las variables (atención, comprensión de lectura y lecto-escritura).
CONCLUSIONES:
No. Acceso
T.Epe
372.6
A41i
F.U.M.