No. 7

TITULO: Normalización de la escala de la FUM de la Evaluación del desarrollo infantil de 3 a 4 años.

AUTOR: AGUILERA Martínez Guerra, Silvia Luz; CASTELLANOS Ruiz, Bertilda; GARCIA, Yovananka Esperanza, NAVARRO Sandino, Ximena; PULGARIN Correa, Lina María; RESTREPO Torrente, María Isable, RUGELES Rincón, Fabiola.

PUBLICAICÓN: Fundación Universitaria Monserrate (FUM). Bogotá Colombia, 1997

UNIDAD PATROCINANTE: Fundación Universitaria Monserrate Facultada de Educación Preescolar.

PALABRAS CLAVES: Normalización de escala, desarrollo infantil.

DESCRIPCIÓN:

Tesis de grado para optar el título de Licenciada en Educación Preescolar, que tiene por objeto describir y plantear el proceso de normalización de la Escala FUM de evaluación del desarrollo infantil de 3 a 4 años, para la cual establece índices de confiabilidad para las diferentes áreas que comprende el desarrollo integral del niño.

FUENTES:

24 referencias bibliográficas

CONTENIDOS:

La introducción reporta la investigación realizada por un grupo de estudiantes de la facultad de Educación Preescolar del FUM durante un período de 18 meses, para normalizar la escala de evaluación del Desarrollo infantil en la edad de 3 a 4 años específicamente, de manera que se ajuste a las necesidades socioculturales. Ambientales y tecnológicas de una muestre representativa de la población de la ciudad de Bogotá.

Plantea el proceso de normalización de la escala FUM de evaluación del desarrollo infantil de 3 a 4 años, para la cual establece los índices de confiabilidad para las diferentes áreas de desarrollo. Trabaja específicamente las áreas perceptivo-motoras, cognoscitivas, socioafectiva y del lenguaje auto-auyda.

El capitulo I expone la forma como se realiza el experimento limitado a niños institucionalizados de la ciudad de Bogotá, en edad de 3 a 4 años. Describe detalladamente la escala de 1985 y la escala rediseñada en 1986. Presenta el procedimientos seguido en la selección de la muestra, aplicación de la nueva escala y la comparación de los dos.

La escala empleada para la aplicación está clasificada en cuatro áreas especificas del desarrollo: perceptivo-motora, cognoscitiva, socio-afectiva y del lenguaje auto –ayuda.

Toma para ello 60 sujetos de ambos sexos, elogiando al azar pertenecientes a instituciones educativas de Bogotá.

El capítulo II presenta el análisis de resultados, medidas de tendencia central, variabilidad y la correlación de los puntajes obtenidos en 1985 vs 1986 mediante la formula de Spearman con el fin de establecer la confiabilidad de la escala y sus características definitivas, tiene en cuenta las variables especifican para cada área del desarrollo en la edad de 3 a 4 años. Por otra parte, presenta gráficamente los resultados hallados, mediante histogramas, polígonos de frecuencia y ojiva, convierte los datos en puntuaciones típicas, para cada una de las clases sociales que conforman la muestra.

El capítulo III se refiere a la discusión de cada ítem. Expresa individualmente el puntaje y la edad resultante y confronta estos datos con los reportados por los autores considerados en a fundamentación bibliográfica y los autores citados por Leigthon.

CONCLUSIONES:

• La escala de desarrollo de la FUM ha sido utilizada en el marco de la población de la ciudad de Bogotá, se aconseja la aplicación de ésta en las diferentes regiones del país, con el propósito de generalizarla.
• Aunque en esta investigación se estableció una relación objetiva entre las clases sociales existentes en nuestro país y el desarrollo infantil, se sugiere un estudio más amplio de este aspecto.
• Por otra parte, se deja el interrogante para una posterior investigación en la estandarización de escalas, teniendo en cuenta cultura ambiental y los casos de marginalidad social

No. Acceso

T. Epe

155.4

A38n

FUM